这是我从贴吧复制过来的→_→转自大逃杀吧，作者CassaGin

一、准备阶段Part.1什么是小说听编世界名曲，不等于自己也能写出曲子来。看过很多画作，不等于自己也能画出来。同理，看过很多小说、同人，也不等于下笔就能写出来——也许有人能谱出曲子、画出画、写出小说，但毕竟是少数，大多数是办不到的，可能还会为此感到非常郁闷：脑子里的故事明明很精彩，可为什么写出来再读就一点意思都没有了呢？就像脑子里明明有个正圆，画出来却变成了椭圆一样。任何事情都是有方法和技巧的，不会像它看上去那么简单，当然如果理解了的话其实也很简单，下面就来讲讲小说到底是咋回事，先举个栗子：小明去糕点店买月饼，很顺利地买到，回家的路上觉得肚子饿，于是打开先吃了一个，最后回家把月饼交给妈妈，一切正常——此乃生活。小说跟生活有啥区别呢？请往下看：小明去糕点店买月饼，很顺利地买到，回家的路上觉得肚子饿，于是打开想先吃一个，然而小盒子里除了月饼和防腐剂以外还有一个深色塑料小包，里面装着的似乎是毒品。这个时候糕点店的老板追了出来，小明拔腿就跑，打算甩掉他，然后回家报警——此乃小说，因为出现了“矛盾”。当然，只是举个栗子，也可以是小明发现老板娘跟自己老爸有不正常关系、同学因贫穷在那里打工，乃至发现通往异世界的通道，都可以，这些“矛盾”、“冲突”……总之，这个能够将主人公从他过去的生活转移至另一种状态的“东西”，就是小说的精髓，没有它，小说就很难被称之为是小说，因为没有什么故事情节（只是个人观点……）。这个“东西”可以是因为运气偶然碰到，也可以是主人公的自主选择追求，一旦这个“东西”出现，故事就开始了。什么时候结束呢？当这个“东西”完全从主人公的生活里消失，或者主人公死亡的时候。

除此之外，还有“情节”和“人物”。只要搞定这三样东西，就可以写出一篇小说/同人来了。Part.2故事情节只有一个主要矛盾当然是不够的，在主要矛盾从出现到消失中间，还需要制造无数个小矛盾，使故事丰满起来，最好能够跌宕起伏，曲折离奇、出人意料。简单说，就是尽量不要让人物们如愿，在如愿前，给他们制造一点麻烦。比如同学A想找到同学B，第一次认错了人，差点受伤，之后才找到（小麻烦级别），或者遇到了杀人如麻的同学C，直接领便当（**烦，愿望无法实现），诸如此类。还有另外一种，类似“绝地反击”，就是明确告诉读者某个人物的愿望，但不告诉读者他的各项能力究竟如何（或者说出来，但要给读者一种“这个好像没用”的印象，比如七原和典子的善良），使他看上去不可能满足自己的愿望，但是他凭借自己的努力、他人的帮助，或者碰运气，最终达成了愿望，出乎读者的预料，也是一种使故事情节变得精彩的方法。（反过来也可以，本来很容易达成的目标因为疏忽或者倒霉而没有达成，即“功亏一篑”，经常用于反派角色）除了这两种比较基本、常见的以外，还有其他制造矛盾的方法，大家可以自行创造，不过千变万变，基本的基本是不会变的，那就是尽量不要让故事发展与读者的预测完全吻合

Part.3人物如果把情节比作缝衣服的线，那么人物就是缝衣服的布。人物与情节还有小说的关系就不多废话了，大家心里都明白（喂这就是句废话，再说你第一行写的那是啥……），这里只说人物本身。小说是一种艺术形式，艺术就是来源于生活而高于生活，因此人物和情节都需要在写实的基础上略加夸张和虚构——注意是略加，如果夸张虚构过度就会失去真实感。也不能一点都没有，毕竟小说没有动漫、电影那样的画面，人物只能靠文字描述来体现，如果没办法让读者记住和了解的话，就会变为路人（没错，用来被遗忘的）。想要让读者完完全全地了解一个小说中的人物，有种他的确存在于现实的感觉，是非常困难的，写作实力和故事篇幅缺一不可，通常只有几十万字、上百万字的大长篇才有可能做到这一点，因此我们就用不着追求这个了（合着全是白说的……），我们要追求的是人物的“脸谱化”。脸谱的作用是让观众一眼就可以辨别出这个人是好是坏，是奸是忠。“脸谱化”也一样，是为了让读者通过某几种突出的特质，来记住和了解一个人物。作者要做的，就是使人物（非龙套）有足够突出的特点。条件允许的情况下，你可以赋予人物很多种特质，使人物尽量真实，但是最突出的特质应该保持在三个左右，不超过五个。如果用五个形容词依然不能完全、准确地描述一个人物，这个人物就算是塑造失败了。此外，在人物比较多的情况下，应该拣选几个重点描写，其他的当做陪衬，在其他的则是龙套，就像绘画中的主体物、陪衬物和背景一样，每个人物都着重描写的效果，等同于每个人物都简略描写，正如在课文里划重点，全划跟不划是没有任何区别的。如何决定主要角色、陪衬角色和龙套呢？主角必定是直接参与故事“主要矛盾”的人物，如果所有人物都参与了“主要矛盾”（如BR里的学生，每个人都可能获胜），就要思考一下你写的故事想表现什么——本性善良？人心不古？还是弱肉强食？你的主角必须为这个而服务，如果他本人、他的行为体现不了这个主题，那么他就不适合当主角。决定了主角，为主角服务的配角就比较简单了。配角大致可以分为以下几种：智力型、导师型、跟班型、敌对型、神秘型、小丑型。智力型：智谋出众的角色，能用脑子开拓出一片天，通常体力或运动力比较差劲。立场相对自由，可以是个人主义者，也可以是主角的朋友。（如三村）导师型：引导、教育主角的角色，大部分或者全部能力都在主角之上，保护主角的同时传授给他能力或者信念。（如川田）跟班型：跟随主角或者某个相对比较重要的配角的角色。可能拥有某个方面的特长，也可能只会干体力活，其下有忠心型、摇摆不定型、小人型三种分类，按照背叛被跟随者的可能性划分。（如濑户）敌对型：顾名思义，跟主角作对的角色，也就是反派。可能是双方利益有所冲突，也可能是单纯地看主角不顺眼，想要将其除去。能力通常比较变态，但运气不好，容易被主角翻盘。（如桐山）神秘型：搞不清楚跟主角到底什么关系、在故事里他到底想干什么的角色。可能有着某个远远超乎于主角的特长，也可能跟主角、主角导师、反派的能力旗鼓相当。通常跟主角关系比较和平，不会作对，但也不会过分给予援助，多半是个人主义者。（如衫村）小丑型：搞笑、活跃气氛的角色。通过不同的配角，可以衬托出主角的各种特点，使读者对他们更加了解，还能推动故事发展。至于龙套，他们的作用就是为了配角和主角服务，比如通过他们的死亡来渲染一下气氛（如天堂），或者给某人送道具、情报（如被桐山团灭的几个）。

二创作阶段Part.1人物设计要想创造一个人物，首先要搞清楚你希望他是一个什么样的人，或者你的故事需要一个什么样的人。单纯、善良、勇敢、仗义、忠诚、聪慧、机警、随和、胆小、冷漠、自卑、虚伪、狠毒、邪恶、疯狂、丑陋、自负、势利等等，大家可以根据自己的需要、喜好来自行组合。特质选择完毕，但是千万不能在正文中直接说“XX是个什么样的人”，除非是某个角色的台词和心理活动，但也尽量不要出现。正确的方法是描述表面现象，让读者自己去感受XX的特质。比如XX很少跟同学来往交谈，同窗N年依旧没有朋友，这样就说出了“不合群”的特质，然后再继续写，XX的成绩非常好，因为他刻苦用功，一分钟都舍不得浪费，如果别人打搅了他学习，他还会大发脾气（这些可以用实际情景写出来），同时佐以近视眼、随身物品（成堆作业或书本）之类的描写，一个自我封闭的书呆子形象就出现了。再举一个例子，说完不合群之后，可以继续说：XX看到几个同学结伴同行、聊天说地的时候，眼中经常流露出羡慕的神情，但当自己受到邀请的时候，总是左推右推，或者支支吾吾（同样可以用具体情景写出来），再加上低头、声音小、不敢直视别人之类的动作描写，就能创造出一个因为害羞或者自卑而被迫离群的女生形象。至于为什么害羞、自卑，可以留到关键时刻再说出来，吊人胃口，也可以直接写出，如相貌丑陋、家境贫寒，乃至心理疾病。这是外在表现与特质相符情况，还有另一种。前者就像一个全部由不同深浅的紫色所组成的和谐图案，使人很容易接受整体印象。而后者，则是一圈明黄色围着一块紫色，互为反色并放在一起，可以起到互相突出的效果——也就是那些“表里不一”的人。比如，XX同学长得人高马大、壮得像头熊，脸上还有一道刀疤，说话的语气和声音也让人放松不下来，时不时气急地咆哮，而且很少露出笑容，给人以难以接近、暴躁、彪悍的印象。偶然有一天，他拿错了同桌的作业本，同桌去他家讨要时，看到他正小心翼翼地给一只流浪猫包扎伤口，注意到同桌诧异的神情后，还很别扭地遮掩道：“俺就爱小动物，不行么？”（这个栗子举得不咋地……各位可以参考BR原作中关于川田的形象塑造）如果各位还懂其他使人物脸谱化的方法，也可以采用，我只说最常用的两种（喂是你自己只懂这两种吧……）。有一点一定要注意，那就是人物特质与出身和经历的和谐，比如家境贫困的学生不可能花钱大手大脚、富家子和好学生不可能自觉低人一等、被老师父母监管死严的不可能太有主见，花心的男生不可能诚实、普通女生不可能对鲜血和死人毫无感觉等等。人物是受环境影响的，他自己的特质又会反过来影响他所处的环境，这个环境包括家庭、班级和其他一些地方（如果有的话），总之要尽量考虑全面，不要出现太过离奇反常的设定，影响真实感。家庭出身如果不需要或者不方便写的话也可以不写。除此之外，还可以用衣装等私人物品的颜色来给予读者人物印象，起到点缀的效果：红色：攻击性、热情、兴奋、精神十足蓝色：清洁、理性、知性、信赖、诚意绿色：和平、安全、自然、随和黄色：孩子气、希望、愉快、醒目、华丽黑色：厚重、邪恶、死亡、强大、控制力白色：纯洁、无暇、冰冷、干净粉色：温柔、女孩子气、浪漫、软弱紫色：梦幻、艺术、神秘、高贵

Part.2剧情安排不管贴吧也好、小说网也好，坑掉的文章都是一把一把地抓，为什么会这样？那是因为作者们大多还没有构思好全部的剧情就急匆匆地动笔写作，甚至只是头脑一热，就把开头写出来放上去了，之后呢？要么慢慢地步入死胡同，导致故事无法继续，要么热劲消失，直接弃文。不管哪种原因，留下的都是读者和作者的遗憾。第二种坑文无能为力，毕竟作者有权利放弃自己不满意的作品。避免第一种情况的方法，就是设计好人物和大部分剧情（小细节可以边写边考虑）之后，再动笔写正文。鉴于BR同人都是遵循原作模式来的，我就分享一下我自己是如何搞定人设和剧情梗概的：第一步，制作一个全班名单，最顶端一行的内容包括编号、姓名、分配武器、所杀何人及被谁所杀。人数建议在40左右，太多了会导致剧情过于复杂，重要人物被埋没，太少的话会导致剧情过于简单，人物形象来不及丰满。第二步，填写名单的前两项，编号没什么好说的，姓名可以参考网络也可以自行创造，要注意的是不要让名字风格千篇一律，比如都很文艺或者都很通俗，最好每个风格都来上几个，编名字的时候，顺便粗略思考这个人物大概是个什么样的人，在文中定位是什么。这样一遍下来，对这个班级的同学们就有了一个初步的“认识”。第三步，安排武器。武器分为三种，“主武器”、“副武器”、冷兵器以及生活物品。“主武器”就是霰弹枪、步枪、冲锋枪、狙击枪这几种，“副武器”就是各式各样的手枪，冷兵器即刀枪棍棒，十字弓也算在内。生活物品可以是辅助型（如望远镜）也可以是搞笑型（如纸扇）。“主武器”威力虽大，使用限制也多（重量、后坐力等），建议数量与原作相同（即一把霰弹枪一把冲锋枪），冷兵器攻击距离、杀伤力都很有限，生活物品就更不用说了，因此都要控制数量，相对较多的最好是各类手枪，容易增加死亡人数，描写时也比较简单。另外还有GPS、防弹衣这种外挂级装备，可以没有，但是出现的话最好不超过一件。安排武器时，顺便结合刚才想过一遍的人物形象来大致构想整个BR是如何进行的，每个人的死亡顺序、强力武器装备如何易手、团队的数量和各自目标、桐山或光子型负责减人数的角色有几个，分别是谁……等等，这样武器安排完毕时，整个故事也差不多成型了。第四步，填写班级名单第四、五项——谁杀了谁，谁被谁杀了。如果已经想好了的话，填写会很容易。如果还没想好大致剧情，没决定好谁来当减人数的，可以利用这一遍填表来做决定。第五步，写剧情梗概。传统的剧情梗概方法可能不太适合BR同人这种多线共进，多主角第三人称视角的文。我的建议是先选好活到最后一天或者大决战的同学，构思他们的活动情况。其他同学的情况都被包裹在内，示范如下：同学A：出发（目标：参与游戏）→找到过夜地点→发现武器强劲，但没有食水→遇到手无寸铁的同学E，将其枪杀，夺取食物→天亮后出发（食水充足状态）→……第六步，写人设。不需要把全班每个人都写一份，只写主要人物即可，用来确定人物形象，以免印象模糊，导致人物走形、前后矛盾。大致准备工作到此为止。虽然第五步中已经设计好了整个BR是如何进行的，但肯定会有几件事是同一时间或者近似同一时间发生的，这个时候先写那个后写哪个呢？我的建议是将找人、交谈穿插到战斗与战斗之间。战斗发生得过于频繁容易让读者产生疲劳感，同时分不清谁是谁；一昧找人、交流又容易产生无聊感。如果找人和交流不够用，也可以插入对过去的回忆。

三写作阶段关于人物的写法上一部分的Part.1已经说得很详细了，这里只说几个写作的小技巧。虽然环境描写在剧情流小说中容易被忽略，但是也不能一句都不写，至少要介绍出人物是在一个什么地方，比如F被G追着跑，是在凹凸不平的土地上跑呢，还是在平整的道路上跑？R躲在一间房子里，是木头门、窗户高高或者干脆就没窗户的土房呢，还是防盗门、玻璃窗的新式民居呢？M受了伤，躺在床上休息，是硬邦邦的土炕呢，还是柔软舒适的大床呢？合适地运用环境描写，可以使故事的真实感上升几个台阶。同理，描写某个具体物品的时候，详细准确的描写也能增加真实感——要注意的依然是不能全部、每次都细致地描写，以免造成冗长繁琐的不良效果。语言描写，也就是人物的台词，要尽量符合人物的身份、性格还有情景，比如脾气不好的男生爱爆粗口、心里没底的女生爱用疑问句、回答问题犹豫不决或者不方便的时候容易出现语气词等等。如果写不好老师、父母一类的长辈型人物的台词，可以参考现实中的人，也可以借鉴电影。给正在说话的人物增加一些小动作也是增强真实感的好办法，比如抓头、端详指甲、摆弄衣角、眼神飘忽等，来体现人物说话时的心情是紧张还是平和，是犹豫还是肯定，是真话还是谎言。不要吝啬于使用拟声词，多借助五种感觉（视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉）来使情景变得真实，其中嗅觉是最容易被忽略，也最容易增加真实感的一项。当情节比较紧张，尤其是发生战斗时，尽量不要用长句来描述，多用短小精悍的句子。当情节比较沉闷压抑，人物陷入对未知的恐惧中，或者干脆就是四周比较寂静，没什么事发生时，尽量多用较长的句子，营造缓和自然的气氛。最后，不论什么样的写法，都是为了让故事读起来更为真实可信。较高的真实度，鲜明的人物形象，再加上生动的情节，这样读者就没办法丢下你写的小说（同人）了。